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起首咱们来 巩固一下本课中的词语

更新时间:2019-10-09

讲授方针 1、认识“欧、洲”等 11 个生字,《6燕子专列》(郝静静)【市一等】优良课教案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。准确读写“欧洲、、舒服” 等词语。2、准确、流利、有豪情地朗读课文。3、体味恶劣的天气、取人们奉献爱心的关系

讲授方针 1、认识“欧、洲”等 11 个生字,会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。准确读写“欧洲、、舒服” 等词语。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 3、体味恶劣的天气、取人们奉献爱心的关系,感触感染如许写的表达结果。 4、感触感染贯穿全文的爱心,体味人取动物之间夸姣的情意,加强、爱护鸟类的认识。 2 学情阐发 3 沉点难点 1、指导学生通过对课文的全体把握和沉点文句的理解,体味贯穿全文的爱心,加强, 爱护鸟类的认识。 2、体会描写恶劣天气和的内容取人们奉献爱心的关系,感触感染如许写的表达结果。 4 讲授过程 4.1 第二学时 4.1.1 讲授勾当 勾当 1【教学】燕子专列 一、激发乐趣,复习导入 师:同窗们,正在上节课的进修中,有一列特殊的火车给我们留下了深深的印 象?(板书) 师:特殊的反义词是? 生:通俗 师:说说这列火车它特殊正在哪?(生回覆,师随机贴图片) 师:所以人们把这列火车叫做燕子专列。这节课我们继续来进修。起首我们来 巩固一下本课中的词语。 出示词语: 专列 欧洲 舒服 空调 启程 特殊 麻烦 骤降 气温 委靡 温暖 救护 友谊 称谢 成千上万 饥寒交煎 (1)、指名读 (2)、男女生读 二、研读沉点,人文情怀 1、 面临这一列特殊的火车和这批特殊的客人,我们的脑海中城市浮现出一个问 号,(课件出示):燕子正在事实碰到了什么特殊的环境,它才会坐上这列特殊的 火车呢? 让我们带着这个问题,快速阅读课文第二天然段,画出相关的词语。 生报告请示:气温骤降 风雪不止 长途跋涉 饥寒交煎 接近灭亡 (教师随机板书) (1)谁来读读这些词语。 (2)说说“接近灭亡”是什么意义? (3)是如何的麻烦让燕子们“接近灭亡”呢?我们可连系这些词语的意义正在四人小 组内会商交换。 小组报告请示: ①体温一下子降了下来,风雪不止,很冷。 ②长途跋涉:燕子从南方飞回来时,飞过了很多多少很多多少的处所。 ③饥寒交煎:这时的燕子不只冷,并且还找不到食物,是又冷又饿。 出示长途跋涉的拓展,想想燕子都飞过了那些处所? 朗读:按照本人的理解,读出燕子的委靡、燕子的处境。 2、我们一路来看看其时的情景(出示):你仿佛正在茫茫的雪地上,正在呼呼的风雪 中看到了什么?听到了什么? 教员相信你们必然看到了什么,听到了什么?谁来说说?(学生讲话,感触感染燕 子的处境) 小结:燕子面临这些史无前例的麻烦,它们正接近灭亡。 3、此时此刻,你感觉这些燕子最需要的是什么?(食物、温暖、帮帮),不然它们 就会——灭亡。 值得高兴的是正在得知环境后,做出了一个了不得的决定,是什么决定 呢?(板书) 这时的,它们的心里是如何想的呢?(不克不及让燕子饿着、 冻着,要帮帮它们……) 对啊!于是,通过电视和呼吁人们当即步履起来,寻找燕子,这时,若是 你是的一名记者,你会如何去呼吁呢? (课件出示):拓展白话 听到了,大师都怀着严重的表情正在为燕子呼叫招呼着,我们一路来读(出示)。 从中你感遭到了这是一个如何的?(有爱心、特殊、伟大……) 4、来到的燕子除了碰到了这个特殊的,它们还碰到了一群特殊的—— 居平易近。(板书) 我们来看,课件出示: (1)按照课文内容填空。 (2)读读这些词语,说说你读懂了什么?(同桌交换) 学生说本人的。 小结:这一切都让我们感遭到了居平易近对燕子那一份特殊的关爱,但一切困 难都不了他们寻找燕子的脚步,反而有更多的人插手了这个步队。 出示:(师 生合做读) 小结:一群何等特殊的居平易近,一次何等特殊的爱心步履啊! 5、让我们把目光集中到一位叫贝蒂的小姑娘身上(板书) 出示: (1)从这幅图中你都看到了什么? (2)读读句子,连系图片,说说你都读懂了什么?(同桌交换)学生说本人的发觉。 师:何等善良的贝蒂啊!仿佛能读懂燕子心里的那份焦急和无帮,我们来读(出示) 小结:不只是小贝蒂,所有的居平易近都正在悍然不顾的寻找燕子,急救燕子,这一 切的一切,都让我们感遭到居平易近对燕子那一份特殊的爱。(出示) 6、 我们来看(出示),正在车厢里,恢复了朝气和活力的燕子,正正在叽叽喳喳的向人类 称谢呢! 若是你是被救的一只燕子,你最想对谁说些什么?(讲话) 过渡:燕子有太多的话想说、想感激。可列车曾经开动了,坐台上送行的人们也 有很多的话想说,若是是你,你想说些什么?(讲话) 小结:此时此刻,你还感觉这列车里承载的仅仅是燕子吗?(人们的爱心),何等 特殊的列车,何等温暖的列车啊!让我们为它送行。(出示)读。 三、进修写做技巧 1、首尾呼应的写做手法 2、倒叙的写做手法 这两种写做手法都能够用到我们日常平凡的写做中。 讲堂小结 故事讲完了,此时此刻,你的心里有着如何的设法?你想对他们说些什么?(自 由说说本人的收成) 是啊!人平易近用爱心帮帮了这群可爱的燕子,我们该当和他们一路步履起来, 读(爱护动物,),从我们起头做起,读(爱护动物,)。 五、安插功课 1、像人平易近和大天然敌对相处的夸姣故事还有良多,课后可查阅材料,汇集 更多的故事。 2、我想对贝蒂说几句话,再写下来。(贴到 P24 页) 3、预习下节内容: (1)领会杨桃 (2)控制生字的音节、音序、布局。 (3)熟悉课文内容,至多读三遍。 板书设想: 6、燕子专列 特殊 气温骤降 居平易近 燕子 长途跋涉 贝蒂 饥寒交煎